新聞名醫會客室／如何誘發小朋友的表達意願

2021-12-17     分享Facebook  分享到Google+      文／為恭紀念醫院復健科語言治療師周子茵 您是否曾經遇到過以下的狀況：同齡的孩子都已經在嘰嘰喳喳的講話，為什麼我家小朋友都不會開口說話呢？阿公、阿嬤來看孫子，不管用什麼方法鼓勵他，孩子都沒有辦法叫出阿公、阿嬤；或是孩子很常哭鬧，不知道如何去表達自己的想法與需求，家長雖然焦急但也不知道小朋友到底想要做什麼嗎？ 當孩子超過一歲半，都還不會叫爸爸、媽媽，或是已經兩歲了，能夠自己說出來的詞彙量還是非常少，這時候建議家長可以帶小朋友到就近醫療院所的復健科，由醫師診察及語言治療師做專業的評估，若孩童確實有發展比較慢的情形，可以把握國小就學前的黃金治療期進行復健，除了跟隨語言治療師的腳步來療育，建議家長在日常生活中可以把握以下幾個原則與孩子互動： 1、請孩子當生活中的小幫手：平時可給予孩童一些口語指令，例如請他幫忙「把襪子拿過來」、「把衛生紙丟垃圾桶」，過程中先不給予肢體提示(指物品的所在處)，觀察孩童是否能夠理解你的意思，做出正確的動作，若無法達成再加入肢體提示，透過這樣的練習，可增進孩童對於語言的理解能力。 2、跟隨孩子的興趣，給予語言刺激：有時候當爸爸、媽媽想要坐下來好好跟孩子看一本圖畫書時，孩子總是沒看幾分鐘注意力就跑掉了，可能旁邊的玩具車子對於孩子有明顯更高的吸引力，這時不妨以孩子有興趣的事物作為教材，當孩子的注意力能夠停留在某一事物上，也才能夠開始學習。比如說在與孩子一同玩玩具車子時，大人可去描述小朋友當下的行為，例如：「車子往前開囉！」、「哇！老虎上車了」，可以增進孩子語言的理解，過程中可以盡量使用有變化、有趣的語調，更能吸引孩子的注意力。此時若孩子有口語的產生，例如：「車車！」，大人應給予肯定，並可以擴充孩童的語言，例如：「對！車子開過來了」。 3、創造溝通需求：當孩子有需求時，即使沒有用明確的口語或手勢表達，大人可能會因為知道孩子想要做什麼，而直接滿足孩子的需求，喪失一個讓孩子練習表達需求的好機會，不管只是簡單的點頭或說「好」，都可以讓孩子藉此練習肢體或口語的表達。也可以刻意將孩子想要的玩具或食物放在他們看得到但拿不到的地方，例如放在較高的地方或透明盒子裡，這時孩子就會需要請求大人的協助，家長就可以利用這個機會引導孩子以動作或口語來表達。 4、鼓勵他的表達行為：當孩童有需求，並自發或在大人的示範下做出表達時，應立即滿足孩子的需求。比如說拿著餅乾問他「要不要」，當他點頭或說「要」時，應立刻把餅乾給他，幫助孩童建立做出表達時，能更快獲得想要事物的連結，並以開心的表情、語氣去讚許小朋友的表達行為，如此一來孩子也會更願意去做表達。一開始表達時孩童的說話清晰度可能比較低，家長還是可以立即滿足孩子的需求，而不用要求孩子一定要發出清晰的語音才滿足他，因為這在孩子語言發展的過程中是正常的現象，這時家長可以先放低標準，當孩子不斷的練習做表達，通常清晰度漸漸的就會提高。 5、一同玩聲音的遊戲：平時可以跟孩子一起聽有趣的兒童歌曲，和孩子一同跳舞和哼唱旋律或歌詞，也可以選擇一些有聲音的玩具或圖畫書，在與孩子互動的過程中，去模仿那些聲音，例如：小狗「汪汪聲」、貓咪「喵喵聲」、火車「ㄉㄨㄉㄨㄑ一ㄑ一ㄚ」，這一類有趣的聲音，通常較容易吸引孩童的注意力與提高模仿意願。 6、減少孩子在日常生活中使用3C產品的時間：當孩子在看影片時，大多是被動接收影片的內容，而缺少了與人一來一往的溝通機會。若影片對於孩童真的有極高的吸引力，也建議這時家長可陪同小朋友觀看，並適時和孩子討論裡面的內容，詢問孩童看到什麼？影片中的角色怎麼了？

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